□本报记者 王馨凤 通讯员 陆贤彬
五百年前，泰州学派创始人王艮布衣讲学，提出“乐学思想”。五百年后，泰州将先哲智慧化作一场持续十年的教育改革。
从2015年至今，泰州以“把读书作为大事来抓”的定力，构建起覆盖全员、全学段、全学科的立体化阅读生态。学生年均阅读量从不足5册增至20册以上，居民阅读指数连续三年全省第一。日前，泰州“构建教育大阅读生态”项目还成功入选2025年全国基础教育创新案例。
阅读，已成为泰州这座历史文化名城最温润的人文底色。
乐学为魂，让阅读回归本源
清晨7点，泰州市环溪小学的“煦春书房”里，几盏暖灯已经亮起。学生们陆陆续续走进书房，从书架上翻找《小王子》《昆虫记》等图书，坐到窗前认真阅读。窗外鸟鸣啁啾，屋内书香四溢。
这寻常一幕，映照着泰州十年“教育大阅读”变革的核心逻辑：读书不是任务，而是快乐本身。
“泰州作为千年历史文化名城，书香与城脉共生。”市教育局副局长翁光明介绍，泰州学派创始人王艮提出的“乐学思想”强调“人心乐学”的天性，秉持“百姓日用即道”的平民底色，尊崇“身本论”的教育逻辑，为这片沃土注入了“乐学优教”的文化基因。“教育阅读不能成为应试工具，而应该是一种生活方式和成长生态。”
2015年，一份《关于在全市学校开展“泰州教育大阅读”活动的意见》出台，拉开了这场变革的序幕。十年间，19项配套行政文件接连发布，政策刚性保障了活动推进。从最初的探索试点，到全市推广，再到如今的深化提升，泰州教育阅读生态建设完成了“三级跳”。
“我市将‘教育大阅读’系统融入文化建设、课程开发、课堂教学、实践活动、家庭教育，打破场景壁垒，构建起全方位的阅读生态。”翁光明介绍，在引导学生阅读的同时，我市更要求“教师先读”。
十年来，全市累计开展阅读培训1200余场，覆盖教师50余万人次，500名“校园阅读导师”中，90%成长为市县学科带头人、教学能手。阅读早已不再是语文教师的“独舞”，而是每一位教师的必备素养。
全科破壁，从“一本书”到“多场景”
泰兴市黄桥初级中学的“跨学科阅读周”上，初二学生接到一项特殊挑战：用物理原理解读“草船借箭”，再以地理视角还原赤壁水域的古战场格局。这种创新模式激发了学生们的阅读探索热情。
“跨学科不是阅读的围墙，而是探索世界的不同窗口。”这已成为泰州教育人的共识。为此，我市系统梳理各学科课程标准阅读要求，研发学生、教师、家长三类推荐书目近2000册，从学前教育到高中阶段，全学段贯通、全学科覆盖，并配套开展征文评比，推动阅读内容对接“五育并举”。
除了纸质阅读，我市还积极开发数字阅读资源。轻点“乐学泰州”微信小程序，一个条块明晰的界面跃然屏上。这个注册用户已超40万的平台，集阅读推广、资源预约、活动组织于一体，是我市师生的“掌上阅读中枢”。更令人称道的是其“实境教育资源地图”，它像一张魔法卷轴，将散落在全市的150余个博物馆、科技馆、红色基地、生态公园等九大类场馆资源“一键整合”。学生不仅能线上预约、导航，还能720度全景“云游”，并根据学习主题定制研学线路，实现“行走的阅读”。
数字阅读还能实现精准推送。系统运用AIGC技术生成了“美文荐读”“有声故事库”等数字产品；通过大数据分析学生的阅读时长、偏好、笔记，为教师提供个性化的指导依据。“以前推荐书目靠经验，现在靠数据。系统提示班里孩子对航空航天类书籍兴趣浓厚但深度不够，我就能精准推送相关纪录片和进阶读物。”高港区实验小学语文教师杨峰说。
在绘本、整本书、数字阅读基础上，我市还开发适配课堂的阅读资源，设计前置性、情境性阅读活动，探索“任务导引—自主阅读—多元评价”的“导读评一体化”范式，让学生从“读完”转变为“读懂”。
成效在数据中清晰呈现。全市中小学生年均阅读量从不足5册增至20册以上，日均阅读时长增加2.1小时。2023年省义务教育学生质量监测中，高层次思维能力优良率提升16个点、量化指数超省均10个点，学业成绩标准达成、学习动力、社会与情感能力等指数均达“高”等级。
城校共读，书香浸润千家万户
泰兴市育红幼儿园的孩子们，每人都有一本“家庭阅读护照”，和父母每共读一本书，就能盖一枚章。积满十枚，可以在幼儿园换一盆多肉植物。
这本小小的护照，折射出泰州“教育大阅读”的深层追求：让书香从校园流向千家万户。
为此，我市通过评选市、县、校三级“书香家庭”、开展亲子共读、开放校园图书馆等举措，推动教育阅读从校园延伸至家园，让阅读的边界不断消融。我市教育部门联合宣传部门、媒体、书店打造的“凤凰读书吧”等公共阅读空间，更成为城市的文化地标。
阅读可以滋养城市精神。我市已连续12年举办“胡瑷读书月”，构建起“人人乐读、时时能读、处处可读”的阅读生态。2021至2023年，全市“本地居民阅读指数”连续三年位列全省第一，并成功创成“江苏省书香城市建设示范市”。
如今，我市教育大阅读已形成“一地一品牌”“一校一特色”的生动局面。姜堰区“1+3+N”领读者工程培育专业队伍，医药高新区（高港区）“高新好读书”构建“基础+拓展+创新”三阶体系，泰兴“行走的阅读”、靖江“阅读强基”、兴化“水乡好阅读”各具特色，多元发展。
从“一卷书”到“一座城”，阅读已成为泰州教育高质量发展的鲜明标识与核心引擎。
展望未来，泰州教育人目标明确：将积极构建“兴趣—场景—成果”三位一体的智慧阅读新生态，探索阅读素养发展性评价模型，推动从“读书”到“书育”的跨越。
